当前位置: 首页 > >

大学生创新创业能力培养需要教育理念转变

发布时间:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大学生创新创业能力培养需要教育理念转变 作者:王晓媛 来源:《经营管理者·上旬刊》2017 年第 12 期 摘 要:创新创业教育起源于 20 世纪 60 年代末在欧美兴起的创业研究,其中美国发展最 早、最为完善,已纳入到国民教育体系之中,涵盖了初中、高中、大学本科到研究生的教育。 其根本目是开发和提高学生的创业素质、事业心、开拓进取精神和创新精神,提高学生从事某 项事业、企业、商业规划活动的能力。在欧美学生创新创业能力已经成为评价高等教育质量的 重要指标之一。 关键词:大学生 创新 创业 教育理念 转变 一、我国创新创业教育的发展 在我国,创业教育理念是经由 1989 年“面向 21 世纪教育国际研讨会”,参会代表提出的 “21 世纪教育应发给学生学术护照、职业护照和创业护照三本教育护照”观点为大家所熟知, 2000 年开始我国多所大学成立了创业研究中心,高等院校逐步将创新创业教育列入了教学体 系之中,例如清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、上海交通大学、西安交通大学、 西北工业大学等。2006 年,中国共产党十七大报告明确提出了“提高自主创新能力,建设创新 型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)指出高等教育要强化实践教学环节;*匆到逃2012 年教育部更是颁布了“创 业”教学大纲,要求各高校面向全体学生单独开设“创业基础”必修课,以创业带动就业、促进 高校毕业生充分就业。虽然创新创业教育在我国各类公办、民办高等院校得到了快速的推广, 但仍处于起步阶段,主要是将创新创业教育类课程教学结合社会实践、创业竞赛,以提高学生 的创业知识和技能为目标,针对通过评估的学生创业计划给予资金支持,搭建创新创业实践* 台。 二、我国高校大学生创新创业教育不足 创新创业教育的目标是培养学生的创新意识,训练其创新思维,提升其创新创业能力,但 促使其发展的直接原因是巨大的就业压力, 2008 年到 2015 年我国高校毕业生从 559 万增长到 了 749 万,就业难、找好工作难成为突出问题,教育部提倡的大学生创业被认为是缓解就业压 力的迂回路线,因此创新创业教育在快速发展中存在着一些不足。 (1)创新创业教育空有形式。创新创业教育不等同于就业教育,是终身教育,需要从初 级教育做起,融合到基础课程、专业课程的教学中去,潜移默化的培养学生的创新意识、思 维,进而提高学生整体素质,再结合专业的创新创业专业技术知识的课程学*,提高学生的创 新创业能力。但目前我国的创新创业教育是在短时间内催生出来的,集中在高等院校,虽初步 形成了一些课程体系和模式,但没有从根本上体现创新创业教育的理念、完整的系统教育,只 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 是形式上开设了相关课程、组织课外实践活动或者竞赛,主要目的仍是为了解决大学生就业问 题,没有真正发挥培养创新创业素质和能力的作用,只是升级的就业教育。 (2)创新创业教育与我国教育体系融合度不高。我国的教育主要以教为主,是应试教 育,在教学方式上单一、死板,很少给学生自由发挥、培养想象力和创新意识的空间,养成了 学生被动学*的*惯。在这种教、学*惯养成之后,仅靠大学阶段去培养创新创业能力是不现 实的,也导致了高等院校的创新创业教育更偏重于技巧、技能操作。这与创新创业教育培养学 生的综合素质和实践能力的目标是不一致的。创新创业教育理念应渗透到各教学阶段的各个教 学环节,在我国整个教育体系中全面推广和高度融合才能实现其真正作用。 (3)缺乏有力的教育师资力量。创新创业教育于我国而言是全新的教育理念,理论研究 和实践都处于摸索阶段,我们现在不具备高质量的创新创业教育师资队伍,或者说教育者也正 处在学*成长阶段。同时,创新创业教育不是专业技能教育,不是通过理论学*和实践练*就 能掌握的,这就要求教师除了要具备创业创新的一些基本知识和技能之外,更要有创新创业经 验。但我国大部分高校创新创业教育师资主要来源于负责就业教育的行政口或高校辅导员,以 及部分聘请的企业家或创业者。校内师资,在理论上和实践经验上都有所不足,校外聘请的企 业家和创业者大多只能以讲座或者参观实*的形式教学,且大多教学经验不足,难以保证教学 效果。 (4)创新创业教育环境有待提升。创新创业能力不是纸上演兵,需要通过实践的检验和 锻炼,这就需要坚实的社会资源,如政策支持、企业合作、资本市场。*几年国家在大学生创 业政策上给予了支持,但很多细节上没有明确规定,造成了门槛众多、手续繁琐、优惠落地难 等问题。在校企联合上,合作程度低,企业大多只提供了实*环境,没有真正对学生创新创业 能力培养提供有价值的支持。我国资本市场在*几年虽有快速的发展,但风险投资对于大学生 创业的关注很少,大部分大学生创业资金来自于家庭。不成熟的环境导致大学生创业成功率 低,有调查显示仅为 2%,与美国 20%的成功率相比差距巨大。 三、大学生创新创业能力培养需要教育理念的根本转变 可见仅为解决就业问题催生创新创业教育是不长久的,创新创业教育不仅是针对有创业意 向的学生,而应是针对全体学生,关注其发展和成长中创新意识和能力培养的长期规划教育。 创新创业教育应从教育体系各阶段、各方面的教育理念转变开始。由政府引导教师转变观念, 从应试教育、填鸭式教育转向启发式教育、开放式教育。初级教育阶段,给学生自由发展空 间,从想象力的培养开始培养其创新意识,提高中小学生课外社会观察和实践的机会,以课堂 讨论、实践项目、竞赛等形式,促使学生对于社会、经济、科学问题独立思考和发表观点,开 发学生的创新潜力,培养主动学*的*惯。在高等教育阶段,将开放、启发式的教学理念带入 到各专业课程的教学中,利用学校、政府、企业等社会资源,增加学生创新创业实践机会,通 过模拟、实*、实操、竞赛等方式促进理论到實践的转换,同时以创新创业课程的学*、技能



友情链接: